Presentación
En este punto se aborda la evaluación del paciente. Se trata de obtener unos resultados a partir de pruebas estandarizadas y no estandarizadas que nos permitan reconocer aquellos errores y aquellas áreas que resultan más deficitarias y que se encuentran más dañadas. De la misma manera, nos proporcionará información sobre los puntos fuertes y los aspectos que se encuentran mejor conservados, los cuales serán los puntos de partida para la posterior intervención.
Competencias/objetivos
Los objetivos de esta actividad son los siguientes:
· Conocer la amplia gama de baterías y pruebas que pueden ser utilizadas durante la evaluación.
· Promover la capacidad de análisis de resultados tras la valoración.
· Generar un conocimiento sobre la evaluación, más allá de unas pruebas.
Desarrollo
Una vez ya se ha hecho la primera recogida de datos a través de la anamnesis, junto a la familia, llega el momento de valorar de manera particular person al paciente. Para ello, se ha podido visualizar en los vídeos algunas pruebas utilizadas en el caso de Úrsula.
La tarea a realizar será la siguiente:
· Realizar una búsqueda de todas las baterías y take a look at, estandarizados y no estandarizados, que se podrían utilizar para evaluar a Úrsula. Para ello hay que tener en cuenta el perfil de la persona, el cual se puede inferir a través del informe, la anamnesis y la evaluación que se ha realizado. Todo ello se encuentra dentro de los anexos. Recuerda que no hay que pasar todas las baterías que existen y que no todas son válidas según el perfil de la persona (tener en cuenta su estado cognitivo).
Algunas de las pruebas más utilizadas son: batería BETA, TFV, ENFEN o TOKEN TEST, entre otras.
· Por otro lado, tomando como referencia la batería BETA inicial de 2022 y la posterior de 2023, se debe realizar un análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados. Esto permitirá conocer los puntos de partida de la intervención. A nivel cuantitativo habrá que conocer dentro de los parámetros que se encuentra y si está dentro de la normalidad según los baremos y a nivel cualitativo analizar el ratio de respuesta, si ha necesitado algún tipo de ayuda para la respuesta, en que ítems tiene mayor facilidad…
· Por último, se deben mencionar 5 aspectos relevantes a tener en cuenta durante la evaluación. Como ejemplo de ello se proporciona el siguiente: el proceso de evaluación debe ser dinámico, terapéutico e interactivo.
Instrucciones
Para poder realizar correctamente esta actividad, se debe hacer una búsqueda y recopilación de pruebas a través de net y editoriales. Posteriormente se debe acceder a los anexos para el análisis de los resultados y finalmente nombrar los aspectos que favorecen que la evaluación se desarrolle en la dirección correcta.
Criterios de evaluación
Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos a valorar:
· Capacidad de búsqueda.
· Presentación de las pruebas con un determinado orden a elección del alumno (en función de lo que evalúan, de su uso cotidiano, de su extensión, and so forth.)
· Capacidad de análisis.
· Capacidad de planificación y conocimientos sobre la evaluación.
Todo ello tendrá un valor del 20% de la nota final.
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